二、农村教师幸福感之现状分析

　　我国地域辽阔，农村教师的情况千差万别。本研究采用问卷调查法对浙江省杭州、嘉兴、湖州、宁波、金华、绍兴、温州、衢州、舟山、台州、丽水共11个地区的农村教师进行抽样调查，共发放问卷6000份，有效问卷5488份，回收率为91.5%。整体情况如下：

　　（一）工资报酬

　　工资报酬方面，将近一半（57.36%）的农村教师月收入在2000-3000元之间，24.13%的农村教师收入在3000-4000之间，在4000元以上的占15.24%，另有一小部分代课教师的收入在2000元以下。这个结果与全国人大常委北京师范大学庞丽娟教授近两年在全国范围的调研结果相吻合。庞丽娟代表的结论是“我国农村教师的月工资基本在2300-3500元间”。[7]浙江省人力资源和社会保障厅在2014年6月5日发布的《浙江省人力资源和社会保障厅关于发布2013年全省在岗职工年平均工资的通知》中确认2013年浙江省在岗职工年平均工资（含私营经济单位的全社会单位）为44513元。[8]这意味着浙江省在岗职工每个月的平均工资为3709元，很明显，大部分农村教师的收入低于浙江省在岗职工的平均收入水平。在“你最关心的问题”的回答中，选择“提高工资待遇”的占72.3%，选择“提高管理水平”的占2.6%，选择“提高教学水平”的占9.9%，选择“提高学生成绩”的占15.2%。可见，工资报酬是农村教师最为关心的一个问题。

　　（二）工作环境

　　相对于城市学校而言，农村教师的工作环境总体较差，同时存在着较大的区域差异，某些发达地区的乡中心小学的校园设施豪华，但绝大部分农村小学特别是村小的工作环境相对不良。在调查的村级小学样本中，72%的小学教师不足10人，学生不足100人，校园面积小而且相对陈旧，专用教室配置很不健全。教学设备相对陈旧，几乎没有什么新置办的教学仪器，多媒体教室更是少之又少，更不用说校园网、空调等现代化设施了。教师办公室很少能看到电脑，而且一个办公室经常发挥多种功能，例如，行政办公室和教学办公室甚至保卫工作室合用；教师的办公桌上除了教科书之外，几乎没有教参。乡镇中心小学的硬件设施则相对完善一些，教学参考资料较为丰富，但与城市小学比仍有较大差距。如果与《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准》对照，其间的差距非常大。《标准》第二条第二款规定，完全小学要设置“普通教室；自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动等公共教学用房及其辅助用房。”第五条规定，完全小学要配置“校园网络、多媒体教室、电子音像教育资源库、教师多媒体备课室、电子阅览室”。[9]可见，农村教师的工作环境远远没有达到标准化学校的要求。